2024年3月，学院督导听课共计252学时，其中对晋升职务教师听课44学时，新教师听课118学时，辐射和常规听课90学时。现将听课情况通报如下：

一、基本情况

上课教师均无迟到、早退现象。绝大部分教师能做到仪表端庄，举止文明，使用多媒体设备能提前到教室准备；多数教师能课前对教材进行加工处理，携带教案上课，教案规范整齐。教学目的明确，重点、难点突出，授课声音洪亮，逻辑清晰，合理运用板书与PPT。部分教师课堂上能做到对学生严格管理，与学生互动良好。大部分班级的学生出勤率较高，课堂纪律、学习状态较好，听课较认真，紧跟教师的讲授思路，积极参与课堂互动，单班上课的教学效果更好。

二、存在问题

1.少部分教师课堂总结偏少，重点、难点区分度不明显；部分教师授课中未融入课程思政内容，板书较少或者板书设计明显不够；《就业创业指导》课，教师普遍都不带纸质教案。

2.个别新教师教学态度欠端正，PPT准备不完善、字体偏小、讲授内容连贯性不足；少部分新教师缺乏教学经验，出现上课只顾讲课、时间分配不当（考勤、讲授及随堂练习），对重难点的讲解不够透彻，教学环节不完整，缺乏与学生互动、讲课平淡。

3.部分专业课程学生没有课本，特别是一些考查课程，学生到课率看似高，听课率不高，玩手机现象具有普遍性。

4.理论课包含的实验，上课时间比较乱，学习通平台不体现实验课时间。

三、建议和意见

1.加强教师关于课程思政和教学资源建设，发挥思政育人价值引领作用，保障建设内容的实用性和高效率，推动教师课程思政能力建设和教学资源建设。

2.各系加强对新教师的培训，落实老教师指导新教师制度，在新教师上课前多次组织试讲，指定专人帮带，把关教案及PPT质量，使新教师在上课前掌握基本教学方法和手段，熟悉教学环节及板书设计，确保新教师上课前有充足的准备。同时，加强对部分老教师的教学环节的规范和教学质量的提升。

3.加强学风、教风建设，关注学生的个体差异，优化教学组织和管理等方式来改进课堂教学，采取切实可行的办法提高教学质量。

4.经与教务沟通协调，督导在学习通平台，通过听课班级信息能够查询到包含理论课和实验课的总课表。

教学质量监控部

2024年4月2日